La participation comme objet intermédiaire d’apprentissages : leçons d’une démarche participative sur les pollutions diffuses agricoles
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Cet article propose d’analyser la manière dont construction transdisciplinaire d’un projet de recherche, puis mise en œuvre d’une démarche participative sur l’enjeu des pollutions diffuses agricoles l’eau (nitrates et pesticides), constituent espaces d’apprentissages. L’étude s’appuie une recherche menée le territoire Brie, Seine-et-Marne, analysée tant que processus permettant transgresser les frontières disciplinaires, qui opposent souvent arbitraire chercheurs acteurs, divisent différentes parties prenantes problème public. Les perceptions connaissances initiales acteurs s’enrichissent à travers participation. limites ce inégalités d’apprentissages sont également identifiées.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Natures Sciences Sociétés
سال: 2021
ISSN: ['1765-2979', '1240-1307']
DOI: https://doi.org/10.1051/nss/2021062